Es coincidencia o bien un signo del círculo en el que me muevo, pero en los últimos 12 meses he oído al menos 6 historias diferentes de personas con un nexo común; una disociación importante con la Universidad en la que estaban trabajando. Todos ellos, son personas de alto nivel académico, muy válidas, con publicaciones contínuas en diferentes medios, referentes en su área y que quizás compartían otra característica; eran críticos con el sistema que les acogía, de una manera proactiva y buscando mejorar las estructuras mediocres y anquilosadas de algunos departamentos. Al final han sido los mismos departamentos (las personas al fin y al cabo), que por envidias, luchas de poder y reinos de taifas, los que han ido exiliando (en la mayoría de los casos, han terminado en otra universidad), a estas personas.

La universidad española está falta de un cambio generacional y de modelo, y que se apueste de verdad por un empleo estable (es alucinante el número de asociados que hay últimamente) y un reconocimiento a las personas que la conforman. Un modelo basado en la evaluación real, control efectivo y reconocimiento acorde del trabajo, con un análisis de los procesos formativos y de los propios profesores. Un modelo que seguramente debería aplicarse también en secundaria y primaria.

Por esta razón, el artículo que hay publicado en E-consumer, sobre las universidades españolas, me ha llamado la atención.

Destaco, dos partes. Por un lado, cuando habla de los convenios con instituciones (algo que adelanta Bolonia):

“La Universidad de Valencia aventaja, de forma más que significativa, al resto de instituciones, ya que tiene firmados 12.008 acuerdos de colaboración con empresas (casi el 10% del total). La Universidad de Vigo (7.953), la Universidad Alfonso X El Sabio (6.500), la Complutense de Madrid (6.000) o la Universidad de Santiago de Compostela (5.480), también destacan por sus elevadas cifras. No puede decirse lo mismo de la Universidad Internacional de Andalucia (3), la UNED (44), la Universidad Oberta de Catalunya (100), la Universidad Abat Oliba (140) o la Universidad de La Rioja (142) que no llegan a los 150 convenios firmados.”

Por otro lado, me ha llamado la atención (por proximidad)  las tablas referentes a Catalunya:

Para tener otro dato, he confeccionado una tabla con el dinero por alumno que destina cada Universidad:

El presupuesto (sin entrar en las necesidades específicas de cada titulación es abrumador). La Universidad de Vic y la de Barcelona son las que menos dedican en ratio/alumno. La UPC y la Universidad de Lleida casi duplica el presupuesto de la de Barcelona. Caso aparte es la UOC, que al no tener presencialidad, ni edificios, equipos, mantenimiento que presupuestar (todo es relativo), su ratio es menor, porque el coste cae del lado del alumno (hasta el ordenador).

Choca también el ratio alumno/profesor. El otro día salía un estudio que posicionaba la URV como la tercera mejor universidad de España. Teniendo en cuenta el ratio de profesor/alumno (8) y que según estos datos es la 4ª en catalunya en mayor gasto por alumno, nos da alguna pista.

La segunda tabla que aparece en el informe es esta:

De esta tabla, me apasionan dos datos, el primero, el número de ordenadores/alumno. Curioso que la UAB no de este dato, y anecdótico el ratio de la UOC,  si no supiéramos que el alumno pone el ordenador, supongo que en la Abad Oliva sucede lo mismo. Pero más importante me parece el dato del ratio profesorado/PAS.

Como no me quedaba claro, decidí buscar las estadísticas de la UB:

Estadísticas UB - Año 2006

Estadísticas UB - Año 2007

Estadísticas UB - Año 2008

Estas tablas nos dan ya algunos datos significativos que dejo para quien los descubra, pero doy dos pistas

1.- Miremos el número de titulares a lo largo de los años

2.- ¿Cómo se consiguen los calculos de equivalencia a tiempo completo?

Como seguía sin quedarme claro el ratio PAS/PDI ETC, hice mi propio cálculo según los datos publicados:

Tengo en cuenta lo que se denomina PDI a tiempo completo, y el ratio sale diferente al que indican del 0,46.

Al final sólo son datos, datos y más datos, que como bien sabemos, no equivalen a más información, pero nos dan pistas para crear nuestra propia opinión.