Bienvenidos al blog de FactorSIM.

Con motivo de la inauguración del vivero de empresas tecnológicas de Cardedeu, el ayuntamiento ha organizado una semana de encuentros, debates y actividades. El día 18 tuvo lugar la jornada de tecnología educativa.

Una jornada interesante, con la participación de Joan Manel del I2cat presentando las iniciativas de la fundación, Marta grané, de la escola Sagrada Família de Caldes d’Estrac, mostrando el trabajo realizado en el blog de Fem música! y Àlex letosa, con una experiencia muy interesante de emprendeduría y uso de las herramientas tic en la ESO.

Nosotros, por nuestra parte presentamos algunos ejemplos, experiencias y sugerencias de aplicación de la tecnología en el aula. Esta es la presentación (espero que os guste):

Durante los dos últimos meses hemos estado trabajando en un informe sobre las posibilidades de creación de contenidos educativos con wikis para una institución pública.

Para realizar el análisis seleccionamos 4 herramientas (de un total de 10 candidatas) y se estudiaron en detalle 4 entornos (Docuwiki, Mediawiki, Tikiwiki y Google sites). El objetivo del informe  era identificar una herramienta que permitiera crear contenidos de forma visual, con gestión de roles, permisos, y altas posibilidades de exportación a web y PDF.

Durante este período, hemos revisado decenas de módulos, se han estudiado las posibilidades técnicas, limitaciones y fortalezas de cada herramienta, y al final hemos llegado a la conclusión que hoy en día, la aplicación wiki más versátil y con más posibilidades de trabajo es la Docuwiki.

En la siguiente tabla resumen se pueden ver los diferentes puntos analizados y qué grado de idoneidad tienen las diferentes herramientas analizadas. En verde marcamos aquellas funcionalidades que están bien implementadas, en naranja las que tienen fallos o la implementación no es la adecuada y en rojo aquellas que no están desarrolladas o de forma muy deficiente para utilizarlas como entorno de trabajo.

Ahora toca analizar de qué manera conseguimos que en el caso de la Docuwiki los puntos naranjas sean verdes. Os iremos informando.

En un día festivo como hoy, quiero compartir con todos un vídeo que me fascina y me encanta. Saber diferenciar entre datos e información es clave, más aún en el mundo en el que vivimos, inmerso en datos, estadísticas y valores numéricos que fuera de contexto reflejan una realidad sesgada.

Este proyecto ha sido muy especial para mi. Un proyecto exigente, con una complejidad técnica muy alta con el que hemos aprendido muchísimas cosas de la edición 3D, del diseño industrial, la gestión de producción audiovisual. Pero en especial, hemos podido comprobar las ventajas de un vídeo de formación bien hecho.

El objetivo era crear 7 vídeos que sirviesen de guía de montaje para los instaladores de ROCA. Estos vídeos muestran paso a paso cómo se realiza una instalación de un wc, un inodoro, un bidé… En total más de 20 minutos de vídeo 3D.

Para agrupar todo el conocimiento se ha diseñado una web [http://www.ris.roca.com] que centraliza la información de los diferentes productos (manuales, fotos y vídeos). Con estos elementos hemos creado un proyecto de márketing y formación diferente y que tiene una prescripción muy alta entre los usuarios finales.

PD. Esta iniciativa, como otras que realizamos con ROCA, se ha llevado a cabo en colaboración con Kerygma.

Hace dos años, escribí un post sobre las instalaciones/usuarios/cursos de Moodle, basados en su página de información estadística.

Vamos a revisar qué ha pasado durante este tiempo, porque hay datos muy interesantes y que constantan el creciente interés por la plataforma:

El primer gráfico nos muestra los países con más activaciones de campus Moodle (hay un % elevado de campus que no se registran con lo que no aparecen en los datos estadísticos). La activación no es obligatoria pero si recomendable porque nos posibilita disponer de una visión global del proyecto.

Países con más instalaciones de Moodle 2011

Países con más instalaciones de Moodle 2009

El dato más significativo es el crecimiento de los países de América.  EEUU  ha incrementado el número de Moodle instalados en un 38%, España un 55% (con más de 5.000 campus registrados),  pero es más importante el salto que se ha producido en Brasil (que pasa a ser el 3er país con más campus), que incrementa un 83%, México que duplica el número de campus en dos años y Colombia que en 2009 no estaba en la lista de los 10 países con mayor número de campus Moodle y pasa a ser la novena de la lista. Es evidente que Moodle está ganando peso en todos los países y especialmente en las economías emergentes.

El otro gráfico muestra la lista de 10 instalaciones Moodle con más usuarios y cursos.

Datos de alumnos y cursos 2011

Datos de alumnos y cursos 2009

En este caso, aparte de constatar la fortaleza de Aula XXI o la aparición explosiva de campus brasileños, lo que más me ha llamado la atención es que el número de cursos para entrar en la lista de los 10 campus más activos, comienza en más de 25.000, lo que deja fuera el campus Atenea (UPC), Universidad de Nantes, Universidad de Idaho y otras instituciones significativas.

Lo mismo ocurre con el número de estudiantes; el tope mínimo para entrar en el top ten en 2011 es de 180.000 usuarios (90.000 en 2009). Es una alegría ver que Moodle soporta cada vez mayor número de usuarios, con mayor número de cursos. No está nada mal para ser un proyecto open source.