Bienvenidos al blog de FactorSIM.

Tal y como indicamos en FactorSim.com , hemos desarrollado una serie de motores en Flash destinados a la creación e implementación de actividades Flash en diferentes entornos. Te invitamos a probar algunos de estos motores…

• Arrastrar y asociar
• Una sola respuesta
• Sopa de letras

El pasado 3 de Marzo se presentó en la sede del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio el Proyecto de Norma UNE 66181 “Calidad de la Formación Virtual”.

El fenómeno de la formación virtual ha supuesto un extraordinario aumento de la oferta y la demanda. No obstante, este incremento no ha venido acompañado de la mejora de los sistemas de identificación que faciliten el que los potenciales clientes y usuarios puedan valorar el grado de satisfacción esperado con relación a las necesidades detectadas.

De la misma forma, los profesionales del desarrollo de actividades formativas virtuales no disponen de un sistema público y normalizado que les sirva para identificar las características de sus cursos y con ello mejorar la percepción por los clientes.

Más información en web o bien en .pdf

Supongamos que vamos a esa tienda sueca… (hmmm…cómo se llamaba? Aaah sí…) y compramos un estupendo armario ropero Girnäufsgtw con una serie de baldas Hölkormsz. Una vez en casa montamos la estructura del armario como buenamente podamos y procedemos a tantear suerte colocando las diferentes baldas según nuestra necesidad hogareña.

Toda esta experiencia podría extrapolarse a lo que viene siendo el vídeo digital, donde:

armario = contenedor = formato y baldas = contenido = códec

Aquí no acaba todo… dejamos a un lado la pedagogía del bricolaje y nos centramos en lo puramente técnico.

Nuestro ordenador además de conocer el contenedor (armario) debe saber interpretar el contenido (baldas). Para conocer el contenedor necesita un software (windows media, quicktime, real player…) y para interpretar el contenido necesita otro (softwares referentes a códecs).

Como no podemos reunir todo el árbol genealógico de los códecs existentes en este post nos centraremos en el archiconocido MPEG que hasta el momento constaba de 4 primos:

MPEG-1: ancho de banda de 1.5 Mbits / resolución a 352×240 / calidad VHS.

MPEG-2: ancho de banda de 3 a 10 Mbits / resolución a 720×486 /calidad TV / compatibilidad con MPEG-1.

MPEG-3 : Fue una propuesta de estándar para la TV de alta resolución, pero como se ha demostrado que MPEG-2 con mayor ancho de banda cumple con este cometido, se ha abandonado.

MPEG-4: Muy bajo ancho de banda / resolución de 176×144 / pensado para videoconferencias sobre internet, etc.

Ahora la familia MPEG Álvarez se amplia y nos presenta a MPEG-7 y MPEG-21:

MPEG-7: Se trata de un nuevo códec que incluye la descripción de contenido multimedia (metadatos). Surge de la necesidad de describir los contenidos audiovisuales debido a la creciente cantidad de información. Ofrece un mecanismo para describir información audiovisual, de manera que sea posible desarrollar sistemas capaces de indexar grandes bases de material multimedia:

• Palabras clave
• Significado semántico (quién, qué, cuándo, dónde)
• Significado estructural (formas, colores, texturas, movimientos, sonidos)

El formato MPEG-7 se asocia de forma natural a los contenidos audiovisuales comprimidos por los codificadores MPEG-1, MPEG-2 y MPEG-4, de todas formas, se ha diseñado para que también funcione de manera independiente.

MPEG-21: El estándar MPEG-21 presenta un marco de intercambio de contenido multimedia legítimo, respetando los derechos de autor y distribución. Intenta solucionar muchos problemas existentes hoy en día con la distribución de los contenidos digitales, principalmente ilegales. Especifica diferente información como los derechos de propiedad intelectual y de utilización que tiene cada usuario sobre los objetos digitales disponibles. Su propósito principal es el de establecer, de una manera clara, quiénes son los participantes de la transacción dentro de un mercado digital, en el que lo bienes no son más que datos binarios.

Otro día más sobre otras generaciones familiares de códecs

Año 2000, EEUU, grupos de inmigrantes adolescentes, diferentes problemáticas sociales, barrios marginales, grandes ciudades… Difícil combinación… o tal vez no? Un poco de interés en los mundos digitales (posibles e imposibles) y, más interés aún en las redes sociales (de esas que existen pero que no se ven), bastó para que de ellos mismos surgiera la necesidad de expresarse. Nace entonces Bordergames.

No se trata de un juego, sino de una proyecto social, una metodología basada en la construcción de una herramienta, en formato de videojuego, que permite a los chavales desarrollar una autonomía expresiva y oreganizativa para representarse a sí mismo y representar su comunidad.

Colectivos de educadores, informáticos, diseñadores, trabajan participativamente mano a mano con los chavales. En España también tenemos Bordergames hace unos años (en el Raval de Barcelona, en Lavapiés de Madrid, en Gijón…).

Podríamos dedicar varios post a charlar sobre de la parte socio-educativa del proyecto (que realmente me parece muy muy interesante… ) Pero para eso está Google, para las mentes inquietas! Así que voy a centrarme en la aplicación que utilizan en España por ejemplo algunos de estos colectivos.

Torque es un motor de creación de videojuegos multiplataforma (Mac, Linux, Windows, Xbox360) desarrollado por GarageGames. Relamente sorprende la facilidad de uso: no es necesario ser un experto en programación ni tener grandes conocimientos del tema. El paquete ofrece efectos de iluminación y sombreado, modelado, texturas, renderizado, efectos 2d y 3d, generadores de partículas, animaciones, muestra el código fuente… Permite crear elementos geográficos, meteorológicos, edificios, vestuarios, personajes… Vamos, que puedes crear un videojuego decente sin morir en el intento

Aquí os dejo una muestra de lo que han hecho los chavales magrebíes del barrio de Lavapiés (Madrid)

Infonomia organiza semestralmente sesiones para ponerse al día respecto a tendencias y experiencias innovadoras de negocio en el mundo. Hoy he ido a ponerme al día

Resumiendo :2 horas de infoxicación innovadora! Me llevo la impresión de que, en general, se trata de emprendedores que deben poseer la parte del hemisferio derecho del cerebro extraordinariamente desarrollada (me refiero a esa parcela cerebral que comprende, entre otras, el área de la creatividad e imaginación).

La capacidad de abrir nuevas vías de negocio e incubar proyectos, no menos que curiosos, no radica en descubrir nuevas vías sino tal vez en repensar las existentes o en configurar modelos híbridos de mercado, productos o servicios.

De toda la sobredosis informativa absorbida en la sesión dejo unos apuntes…

a) Innovar en las formas de gestión

b) Las buenas ideas producen valor

c) Adoro mi hemisferio derecho

(Update de 2007)