Bienvenidos al blog de FactorSIM.

¿Cuántas veces habremos discutido en la oficina sobre quién es mejor: Batman o Ironman? Que si uno tiene poderes sobrenaturales, que si el otro utiliza la tecnología como nadie…

La cuestión es que esa conversación que bien podría tener cualquier pre-adolescente no es más que la búsqueda de una serie de argumentos “científicos” que sustenten nuestra teoría y hagan quedar a nuestro favorito como vencedor.

La ciencia es aplicable a cualquier ámbito y, por tanto, solo tenemos que llevárnosla a un tema interesante para hacerla atractiva y comprensible. Eso es exactamente lo que pretenden los recursos de Educaixa: La ciencia de los superhéroes que ha producido Factorsim.

Este proyecto es un paquete de vídeos cortos que pueden ayudar a la comprensión de conceptos como la fuerza centrífuga, la propulsión, la fuerza, la fricción, etc. a través de ejemplos extraídos del cine y el mundo de los superhéroes. Por eso pueden ser un buen punto de partida para huir de las clases magistrales, generar debates y actividades y fomentar la participación de los alumnos.

Y, por cierto, yo sigo teniendo muy claro cuál es mi preferido.

Fuente imagen: http://www.flickr.com/photos/83346641@N00/4820274356

Nunca me han gustado las matemáticas. Cuando cerré el libro al acabar 2º de BUP me prometí a mi misma que no volvería a pasar por aquel calvario. ¿Se puede saber porqué tenía yo que sumar lo que estaba dentro del paréntesis antes que la multiplicación que había justo delante? ¿Quién creó esa regla? ¿Y porqué?

Dicho y hecho, empecé letras puras y me fui directa a una filología (especializada en literatura). Sin duda, con las palabras siempre me he llevado mucho mejor. Con el tiempo he comprendido que es que las palabras y yo nos entendemos, pero a esto de las matemáticas nunca le vi el sentido.

Justamente por ese sentimiento de frustración tan desagradable he intentado siempre dar a mis alumnos un contexto a aquellas cosas que no acababan de entender. ¿Por qué en inglés se escribe de una forma y se pronuncia de otra? (Tranquilos, no lo voy a explicar aquí). Detrás de esta pregunta hay un motivo, un contexto, una historia que contar (igual que la había detrás de los dichosos paréntesis y que nadie me explicó), en definitiva, Storytelling.

El sábado pasado Factorsim estuvo en el EBE Barcelona, un encuentro a cerca de Internet y la red social. Personalmente, me interesó mucho la presentación de  Eva Snijders “El Storytelling no es marketing”. Siempre he tenido muy claro que es el Storytelling, pero la verdad es que nunca me había parado a pensar en una definición. A lo largo de su presentación, la conferenciante explicaba lo que para ella es y no es el Storytelling (aplicado al mundo del marketing) y la verdad es que acabó por darme esa definición que me faltaba. Os dejo en este enlace con la presentación y la conferencia en la que Snijders define el Storytelling como el arte de dar sentido.

Es muy común recurrir al Storytelling para desarrollar estrategias de comunicación en el ámbito del marketing, pero en muchas ocasiones esto se entiende de manera incorrecta. Como explicó Eva Snijders, el Storytelling no se trata de emocionar para vender, sino de dar sentido, de dialogar, de hacer visible lo invisible…

Llevado al mundo digital, esto se traduce en utilizar recursos visuales para contar historias. Cuando escogemos o descartamos un contenido, una usabilidad, un diseño, unos colores, una tipografía, un icono, etc. estamos pensando de qué manera entenderá el usuario aquello que nosotros le queremos contar. Queremos hacerle llegar un mensaje, una idea, una historia. Os dejo aquí tres ejemplos que utilizan el Storytelling de tres maneras diferentes pero, en mi opinión, todas ellas funcionan muy bien. Son las webs de Jim Carrey, Century of the Child – Growing by Design y Every last drop.

Fuente: www.jimcarrey.com

Las historias forman parte de la cultura humana y, a lo largo de la historia, han sido capaces de conectarnos, de crear comunidades al rededor de ideas. Es nuestra manera de comunicarnos y, por eso, al llevar la narrativa (textual o visual) a una web nos aseguramos de que el usuario entiende cuál es nuestro mensaje.

Hace unos días participé en una sesión de webinar sobre Moodle y dispositivos móviles (WELS). La sesión se basaba sobre todo en conocer la app Moodle Mobile y entender qué diferencias hay respecto a los temas gráficos que se aplican para estos dispositivos y que ya encontramos en Moodle. Esta app ya existe, pero en la sesión se presentaban las versiones 1.2 y 1.3, que se publicarán en breve.

¿Qué diferencias hay entre Moodle Mobile y un tema gráfico?

• El tema gráfico sólo te muestra tu dispositivo. Se ubica todo en bloques horizontales que tú despliegas, como la Wikipedia para móviles.
• La nueva App, aparte de tener una gráfica adaptada, añade las herramientas del móvil. Por ejemplo, puedes hacer una foto y subirla directamente a tu Moodle o recibir notificaciones, como si de un Whatsapp se tratase, cada vez que recibes un mensaje en un foro.
• Además de estas dos grandes mejoras, las nuevas apps tienen las siguientes características:
  • La gráfica trabaja en dos bloques verticales. A la izquierda tus menús (aulas, actividades, foros…) y a la derecha el contenido de estos. Si trabajas con un móvil, cuando accedes a un menú, el bloque de la izquierda se oculta, si trabajas con una tablet en horizontal, el bloque de la izquierda se oculta solo si accedes a un tercer nivel.
  • La gráfica es editable y puedes adaptar el color a tu empresa o institución.
  • Puede avisarte cuando, por ejemplo, se publiquen las notas de una actividad.
  • Se puede trabajar offline e identifica qué elementos de un campus (actividades, materiales…) pueden verse offline y cuáles necesitan de conexión.
  • Permite descargar al móvil los materiales y otros elementos que requieren de conexión y así trabajar casi todo offline.
  • Se puede editar el idioma.
  • Es un proyecto impulsado desde Moodle (app oficial).
  • Y como es abierto, puedes desarrollar tu app con las características que necesites a partir de ésta.

Os dejo una imagen del aspecto de un campus con esta app.

Fuente: http://docs.moodle.org/dev/Moodle_Mobile_Developing_a_plugin_tutorial

En Factorsim nos hemos especializado en la instalación y configuración de Moodle y en el desarrollo de sites complejos usando Drupal. Todavía no somos Moodle Partner como CV&A o Isyc, pero todo llegará .

Moodle es un buen sistema de gestión de formación, aunque tiene sus carencias. Las más significativas es una ausencia de una capa de gestión administrativa (más usable a la hora de reportar informes), un canal de comunicación/venta (que haga de puente entre el usuario y el curso)  y la gestión centralizada de contenidos (la actualización de recursos es un problema en el Moodle 2.x).

Hoy me quiero centrar en las ventajas de realizar un proyecto que aproveche las ventajas de Drupal y las combine con Moodle. Es una aproximación simple a un modelo que ya estamos experimentando en Factorsim.

Datos generales

• Drupal, para quien no lo sepa, es un CMS (gestor de contenidos) que se utiliza para la creación de entornos web complejos. Desde una tienda on-line a una web coorporativa, pasando por un entorno social. Moodle es un LMS (gestor de formación) que nos facilita la creación de aulas, matriculación de alumnos, asignación de roles, publicación de contenidos, …
• Tanto Drupal como Moodle están basados en  código abierto y no suponen ni coste anual de licencias, ni coste variable por alumno. El posible coste de inversión proviene del alojamiento del entorno (tanto Moodle como Drupal requieren de características específicas de servidores más complejas conforme crece el número de usuarios) y del soporte técnico para implementar el desarrollo. Si no contamos con recursos propios y buscamos resultados profesionales, lo mejor es que tengamos en cuenta empresas especializadas que nos ayuden en el proceso.
• Al ser código abierto, permite realizar cualquier tipo de mejora y adaptar la funcionalidad a las necesidades del cliente. Si se siguen protocolos de programación adecuados, estas mejoras o cambios se pueden ir trasladando a futuras versiones con un menor coste. La inversión realizada por tanto, se rentabiliza con el tiempo.
• Ambos entornos permiten la conexión a entornos externos vía Webservices y la definición de protocolos para el intercambio de datos. Un ejemplo claro es la vinculación de un gestor de recursos humanos (SAP por ejemplo), con Drupal y Moodle para la creación de usuarios, cursos, obtención de notas, etc…
• Con Drupal y Moodle (salvo acuerdo en contra), el cliente no se ata a un proveedor o un servicio, sino que puede adoptar una modalidad que le permita hacer evolutivos con quien lo considere. En España actualmente hay al menos 10 empresas con una alta capacitación para generar entornos Moodle (sólo 2 de ellas son partners) y alrededor de unas 40 con experiencia comprobada en Drupal (aparte de profesionales autónomos).
• Tanto Drupal como Moodle tienen una comunidad de desarrollo muy activa. En el caso de Moodle, cada 2 meses hay una actualización menor (con el objetivo de resolver errores o mejorar alguna funcionalidad) y cada 6 meses una actualización mayor que suponen saltos cualitativos en las funcionalidades de Moodle.(http://docs.moodle.org/dev/Releases#General_release_calendar).

Drupal

• Drupal 7 es la última versión estable del CMS. Actualmente se está trabajando en la versión 8 que incorporará importantes cambios en la forma de trabajar.
• Drupal es el CMS que hay detrás de sites de diverso índole como la MTV, la página oficial de la Casa Blanca, el Louvre o Abertis (http://websites.usandv.com/).
• Drupal requiere de una curva de aprendizaje en forma de V. Parece sencillo al comienzo y podemos montar pequeños desarrollos fácilmente, pero luego se complica y nos obliga a documentarnos mejor, analizar código, buscar y depurar módulos para conseguir lo que deseamos. Es por ello que aunque es un CMS muy potente, para realizar determinados desarrollos necesitas de un equipo especializado en programación web.

Una presentación interesante sobre Drupal 7

En un modelo de integración Drupal-Moodle se podría implementar todo el sistema de comunicación. Tanto para el usuario potencial como para el alumno:

• En Drupal centraríamos la publicación de noticias, recursos o la posibilidad de compartir contenido con otros usuarios sin depender de Moodle (Drupal es ideal para crear entornos de colaboración). En Drupal podemos definir roles específicos y utilizarlos de forma diferente a lo que haríamos en Moodle. O grupos transversales por campos del perfil. Por ejemplo, un editor en Drupal podría publicar noticias en el entorno web y ser un simple alumno en el campus.
• Publicar encuestas transversales x perfiles de usuarios (que no dependan de los roles de usuarios de Moodle).
• Generar las fichas de recursos y vincularlas con cursos en Moodle. De esta manera podemos tener una presentación más visual del las diferentes acciones formativas.
• Gestionar la matriculación a cursos desde Drupal. El sistema se encargaría de inscribir al alumno en el campus on-line directamente y de enviarle un mensaje de bienvenida. En Drupal podríamos buscar usuarios por campos determinados y mostrar información específica catalogada por taxonomías.
• Desarrollar itinerarios de formación y personalizar el mismo para cada usuario. El control de acceso se haría desde Drupal.
• Programar avisos a eventos del usuario (fechas de inicio, fin, consecución de un % de nota).
• Obtener datos de Moodle para la realización de informes + visuales y cómodos de usar para el gestor de formación.
• La conexión entre Drupal y Moodle se haría de forma transparente para el usuario (SSO). El alumno tendría un punto de entrada dónde encontrar los accesos a los cursos y una puerta de entrada más visual y potente.

Moodle 2.x

Las últimas versiones de Moodle presentan un cambio evolutivo importante dentro del universo Moodle. Ha incorporado significativas mejoras en usabilidad y funcionalidades.

• Por defecto, Moodle permite la mayoría de funcionalidades que necesita un LMS:
  • Crear cursos y que cada usuario vea sólo en los que está matriculado.
  • Definir diferentes perfiles de usuarios con atribuciones específicas (permisos para realizar acciones).
  • Carga de usuarios mediante excel, conexión a bases de datos o webservices.
  • Crear grupos dentro de un curso para que cada grupo pueda tener una evaluación diferente en los contenidos (grupos y agrupaciones)
  • Asignar profesores a cursos y a grupos dentro de un curso.
  • Definir temporalidad o criterios de acceso en los cursos.
  • Visualización de los contenidos dentro de un curso de forma condicional (ej: veo un contenido después de resolver un cuestionario).
  • Creación de foros (de todo el curso, por grupos, para profesores…)
  • Publicación de diferentes tipos de contenido.
  • Creación de evaluaciones (cuestionarios) con diferentes tipologías de preguntas.
  • Envío de actividades al tutor con registro.
  • Permite configurar la nota de cada elemento del curso y otorgarle un peso en la nota final.
  • Muchas más funcionalidades (SCORM 1.2 y AICC, chat y wikis…)
• Además:
  • El tema gráfico de Moodle se puede personalizar (con más o menos acierto ), incluso crear diferentes temas gráficos por itinerarios, x cursos o personalizado a un campo específico del usuario.
  • A partir de Moodle 2.3 se incorpora la posibilidad de tener el contenido en repositorios externos (Alfresco, Dropbox, Googledocs…) con referencias indirectas (sin copia del contenido). El contenido SCORM o html no funciona correctamente, ojo.
  • A partir de la versión 2.x, Moodle incorpora un conjunto de Webservices que permiten controlar la mayoría de acciones de gestión:
    • Alta de usuarios y cursos
    • Duplicación y backup de cursos
    • Obtención de la nota y seguimientos
    • Más información (http://docs.moodle.org/dev/Web_services)
  • Es multidioma. Está traducido (la mayoría del entorno) a unos 150 idiomas. Trabaja con un sistema de edición de traducciones que facilita los cambios o adaptaciones idiomáticas.
  • Hay decenas de módulos o extensiones que se pueden incorporar a Moodle y que mejoran las funcionalidades base (recomendamos:
    • Vínculo con Adobe connect o Webex
    • Módulo de mail interno (2.3)
    • Generación automática de certificados
    • Control de plagio de contenidos
    • … https://moodle.org/plugins/index.php

Dejaremos para otro día un artículo en profundidad del uso de repositorios de contenidos y las posibilidades reales de integración con Moodle.

Hace unos días os hablaba sobre la importancia de pensar una buena metodología a la hora de preparar una clase. Sin duda, contar con un buen material no es suficiente si no se utiliza de manera inteligente, pero contar con buenos recursos siempre facilita mucho la preparación de las clases, desarrolla la imaginación del profesor y, en consecuencia, las clases despiertan la atención de los alumnos y es entonces cuando aprenden.

En la red existen muchas webs y portales que contienen un sinfín de recursos que podemos utilizar, pero no todo vale ni todo es siempre adaptable a la realidad de nuestra aula. Muchas veces, por mejores que sean sus contenidos, estas webs no los presentan de manera que sea fácil encontrarlos (no utilizan tags, no están divididos por áreas, asignaturas o temáticas, etc.), así que el solo hecho de hacer una criba de aquello que nos puede ser útil y lo que debemos descartar es ya un gran trabajo.

Desde hace algún tiempo Factorsim realiza interactivos y vídeos para  http://www.educaixa.com, un portal que ofrece un enorme número de recursos educativos muy interesantes… ¡y bien ordenados! De modo que, poco a poco, os los iremos presentando en el blog.

Hoy le toca el turno al proyecto “Una pequeña mirada al mundo“, un grupo de recursos para Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Estos recursos se produjeron con el objetivo de mostrar a los más pequeños que, a pesar de las diferencias culturales que distinguen a personas de diferentes países, todos tenemos muchas cosas en común como las emociones, la manera de traspasar valores y las tradiciones.

Este proyecto está formado por recursos interactivos que muestran canciones, cuentos y juegos populares de diferentes pueblos y culturas que el profesor podrá utilizar como herramienta para desarrollar en los más pequeños valores como el respeto y la solidaridad.

¡Esperamos que disfrutéis compartiéndolos con vuestros alumnos casi tanto como nosotros virtualizándolos!