En referencia al último post publicado, añadimos dos enlaces.  Por un lado, el vínculo a la aplicación en la Apple Store (gratuita por cierto).

La aplicación necesita de una adaptación del módulo de cuestionarios para habilitar la creación de un XML que luego pueda leer el Iphone.  Es por ello, que no se puede instalar fácilmente en cualquier site.

Aunque estamos trabajando en una versión universal de la aplicación, si quieres probarla, sólo has de desactivar cualquier conexión a internet de tu ipod/iphone. En ese momento cargará los cuestionarios que tiene grabados la aplicación. Sólo tendrás la limitación de ver vídeos (se descargan vía streaming).

Por otro lado, en la edición de Enero/Febrero de Elearning Review, salió publicado un extenso artículo explicando el proyecto completo (SCORM/NING/MOODLE/CONTENIDOS/VIDEOS/IPHONE). Lo explican Oscar Dalmau de Il3-UB y Loreto de Unió de Pagesos.

Desde FactorSIM (como empresa proveedora de Il3-UB) hemos creado una aplicación para Iphone/Ipod que permite a un usuario conectarse a Moodle y responder cuestionarios.

Mediante esta aplicación, los usuarios del campus on-line de Unió de Pagesos pueden ver los diferentes cursos que están matriculados y contestar los cuestionarios de evaluación directamente desde el Iphone/Ipod.

El desarrollo es parte de un proyecto de innovación global (que incluye Ning, Flash, generación de contenidos y modelos SCORM…), durante el cual, Unió de Pagesos adoptó Moodle como herramienta para la gestión de su formación on-line. Gracias a una modificación del plugin de autentificación, el Iphone/Ipod puede acceder directamente al campus, y mediante una exportación a medida de los cuestionarios, estos son visualizados en el Iphohe/Ipod.

El usuario puede contestar directamente los cuestionarios, ver las fotos y vídeos asociados (otra funcionalidad desarrollada expresamente) y conocer la nota obtenida. Esta nota se calcula y guarda directamente en Moodle.

Para evitar problemas de conexión, el paquete incluye los cuestionarios (la última versión exportada), de manera que si no existe una conexión directa, el usuario puede contestar las preguntas. Una vez detecta una conexión activa, el Iphone/Ipod se conecta y envía las notas guardadas.

La aplicación ya está disponible en Apple Store. Para probarla sólo tienes que desactivar el wifi, aunque no guardará los resultados. Los usuarios autentificados en Moodle si que reciben el listado de cuestionarios anteriores y la nota se guarda en Moodle.

Hace unos meses escribí un artículo comparando las cifras y datos de algunas universidades españolas. En concreto, me detuve en analizar los datos de la UB, universidad con la que colaboro y tengo vínculos de diversos tipos y por tanto me interesa y preocupa, su evolución.

Hace poco que han publicado los datos de 2009, y me siguen llamando la atención algunas cifras:

Me quedo con algunos datos; por un lado, el incremento en 2009 de +138 personas y sin embargo, podemos comprobar que el número de PDI con vinculación permanente (puestos fijos) se ha reducido en 5 personas. Algo tendrá que ver que los profesores asociados, se han incrementado en +103.

Los agregados si que han subido presencia (+20). Si a eso sumamos que sólo se han creado 9 puestos de titular nuevos y que han bajado los catedráticos (-24) y los titulares de escuela universitaria (-44), tenemos una creación neta de empleos precarios muy alta.

No se si será este el planteamiento adecuado para lo que necesita la universidad, el I+D, la adaptación a Bolonia y la famosa innovación que nos va a sacar del modelo económico actual.

Por último, quería comentar otra tabla que muestra el número de estudiantes de la UB y el presupuesto asignado para este año. Al fin puedo sabar el número de estudiantes que tiene Il3-UB, unos 30.992 (sólo unos 10.000 por debajo de la UOC, según datos del 2008). En esta otra tabla, podemos ver la comparativa con otras universidades…

PD. La UB ha cambiado hace poco varios de los cargos de gestión, en concreto los asociados a personal docente y administración.

PD2. Es de agradecer, que la UB publique estos datos en abierto y para poder comentarlos, criticarlos y debatirlos. No todas las instituciones públicas o financiadas por fondos públicos tienen la misma transparencia.

Hace un tiempo analizamos qué universidades españolas tenían portales de vídeo y de qué forma. El listado se publicó en este post y se amplió posteriormente.

También analizamos los portales de vídeo existentes y publicamos un informe sobre las características de Vímeo, Youtube, Blip.tv…

En Un Blog en Red, han publicado un post, hablando sobre el YouTube Edu, un portal de Youtube que agrupa algunas universidades.

En el artículo,hacen un listado de vídeos por universidades:

• UIMP (158 vídeos)
  
• UOC (538)
  
• UCAM (137)
  
• UPM (356)
  
• UV (Universitat de València) (41)
  
• IE University (51)
  
• ESADE (61)
  
• IE Business School (81)
  
• universidad URJC (58)
  
• UAM (131)
  
• UAB (109)

Yo creo que faltan algunas, y una especialmente importante. .

Es coincidencia o bien un signo del círculo en el que me muevo, pero en los últimos 12 meses he oído al menos 6 historias diferentes de personas con un nexo común; una disociación importante con la Universidad en la que estaban trabajando. Todos ellos, son personas de alto nivel académico, muy válidas, con publicaciones contínuas en diferentes medios, referentes en su área y que quizás compartían otra característica; eran críticos con el sistema que les acogía, de una manera proactiva y buscando mejorar las estructuras mediocres y anquilosadas de algunos departamentos. Al final han sido los mismos departamentos (las personas al fin y al cabo), que por envidias, luchas de poder y reinos de taifas, los que han ido exiliando (en la mayoría de los casos, han terminado en otra universidad), a estas personas.

La universidad española está falta de un cambio generacional y de modelo, y que se apueste de verdad por un empleo estable (es alucinante el número de asociados que hay últimamente) y un reconocimiento a las personas que la conforman. Un modelo basado en la evaluación real, control efectivo y reconocimiento acorde del trabajo, con un análisis de los procesos formativos y de los propios profesores. Un modelo que seguramente debería aplicarse también en secundaria y primaria.

Por esta razón, el artículo que hay publicado en E-consumer, sobre las universidades españolas, me ha llamado la atención.

Destaco, dos partes. Por un lado, cuando habla de los convenios con instituciones (algo que adelanta Bolonia):

Read the rest of this entry »