Es un acto abierto y gratuito, previa inscripción, y se celebrará de 9 a 12:00 en la sede de Il3-UB (Ciutat de Granada, 131, Barcelona). El programa es muy interesante y cuenta con experiencias de lo más variadas.

Por nuestra parte explicaremos el proyecto de integración de Moodle-Ning-Iphone y los nuevos proyectos de tecnología móvil que estamos comenzando a desarrollar para Il3-UB.

Programa de l’acte:
09:00 – 09:30h

RECEPCIÓ D’ASSISTENTS I CAFÈ DE BENVINGUDA
09:30 – 09:40h     MODERACIÓ

Sr. Víctor Vergés, cap de Desenvolupament Estratègic de Barcelona Digital Centre Tecnològic http://www.bdigital.org

09:30 – 09:40h     VISIÓ GENERAL DE LA SITUACIÓ ACTUAL

Sra. Anna Rubio,directora d’Innovació de l’IL3- UB

http://www.il3.ub.edu

09:40 – 10:15h     EXPERIÈNCIES D’INNOVACIÓ EN E-LEARNING

FER DE L’APRENENTATGE INFORMAL EL MODEL DE NEGOCI D’UNA ESCOLA  (vídeoentrevista)
Sr. Philip Shcmidt de la P2PU School of Webcraft http://www.p2pu.org
P2PU School és una universitat basada en el model obert de l’aprenentatge entre iguals i l’aprenentatge informal, centrat en les comunitats. Com funciona el model de treball? Com actuen els professors? Com s’avalua i se certifica?

MOBILE LEARNING PER NECESSITAT
Sr. Miguel Angel Muras, consultor en E-learning, FactorSim.
Innovació en la formació contínua al sector agrari, usualment geogràficament dispers i sense accés a la xarxa des del seu lloc de treball. Mitjançant l’ús de metodologies d’aprenentatge basades en tecnologies multicanal, de la mà d’Unió de Pagesos, IL3-UB i FactorSim han desenvolupat una prova experimental sobre la utilització de la tecnologia mòbil i una aplicació per a iPhone com a suport a la formació de professionals del sector rural.

SIMULACIONS EN ENTORNS VIRTUALS PER APRENDRE
Sra. Ruth Martínez, consultora estratègica
Presentació de Pivote, un sistema d’autor per a l’aprenentatge als mons virtuals, i d’exemples d’experiències elaborades amb ell. Possibilita que professors sense coneixements tècnics puguin crear exercicis per ser utilitzats al món virtual definint exercicis de forma independent de la interfície. Permet reproduir el mateix exercici a diversos mons virtuals, en la web o fins i tot en un telèfon mòbil compartint la mateixa estructura i contingut.

IDEAS COL·LABORATIVES (vídeoentrevista)
Sra. Grainne Conole, professora d’e-Learning en l’Open University. The Institute of Educational Technology http://iet-staff.open.ac.uk/g.c.conole
Ens presentarà COHERE (http://cohere.open.ac.uk), una eina visual per a crear, connectar i compartir idees. L’usuari pot publicar-les, contradir-les, mostrar el seu acord amb altres o bé rebatre-les.

OPEN RESOURCES (vídeoentrevista)
Sra. Delia Browne, directora de Copyright d’Educationals materials in Australia

http://www.alia.org.au

11:30 – 12:00h     DEBAT OBERT ENTRE PONENTS I PREGUNTES DEL PÚBLIC

La aplicación necesita de una adaptación del módulo de cuestionarios para habilitar la creación de un XML que luego pueda leer el Iphone.  Es por ello, que no se puede instalar fácilmente en cualquier site.

Aunque estamos trabajando en una versión universal de la aplicación, si quieres probarla, sólo has de desactivar cualquier conexión a internet de tu ipod/iphone. En ese momento cargará los cuestionarios que tiene grabados la aplicación. Sólo tendrás la limitación de ver vídeos (se descargan vía streaming).

Por otro lado, en la edición de Enero/Febrero de Elearning Review, salió publicado un extenso artículo explicando el proyecto completo (SCORM/NING/MOODLE/CONTENIDOS/VIDEOS/IPHONE). Lo explican Oscar Dalmau de Il3-UB y Loreto de Unió de Pagesos.

Mediante esta aplicación, los usuarios del campus on-line de Unió de Pagesos pueden ver los diferentes cursos que están matriculados y contestar los cuestionarios de evaluación directamente desde el Iphone/Ipod.

El desarrollo es parte de un proyecto de innovación global (que incluye Ning, Flash, generación de contenidos y modelos SCORM…), durante el cual, Unió de Pagesos adoptó Moodle como herramienta para la gestión de su formación on-line. Gracias a una modificación del plugin de autentificación, el Iphone/Ipod puede acceder directamente al campus, y mediante una exportación a medida de los cuestionarios, estos son visualizados en el Iphohe/Ipod.

El usuario puede contestar directamente los cuestionarios, ver las fotos y vídeos asociados (otra funcionalidad desarrollada expresamente) y conocer la nota obtenida. Esta nota se calcula y guarda directamente en Moodle.

Para evitar problemas de conexión, el paquete incluye los cuestionarios (la última versión exportada), de manera que si no existe una conexión directa, el usuario puede contestar las preguntas. Una vez detecta una conexión activa, el Iphone/Ipod se conecta y envía las notas guardadas.

La aplicación ya está disponible en Apple Store. Para probarla sólo tienes que desactivar el wifi, aunque no guardará los resultados. Los usuarios autentificados en Moodle si que reciben el listado de cuestionarios anteriores y la nota se guarda en Moodle.

Hace poco que han publicado los datos de 2009, y me siguen llamando la atención algunas cifras:

Me quedo con algunos datos; por un lado, el incremento en 2009 de +138 personas y sin embargo, podemos comprobar que el número de PDI con vinculación permanente (puestos fijos) se ha reducido en 5 personas. Algo tendrá que ver que los profesores asociados, se han incrementado en +103.

Los agregados si que han subido presencia (+20). Si a eso sumamos que sólo se han creado 9 puestos de titular nuevos y que han bajado los catedráticos (-24) y los titulares de escuela universitaria (-44), tenemos una creación neta de empleos precarios muy alta.

No se si será este el planteamiento adecuado para lo que necesita la universidad, el I+D, la adaptación a Bolonia y la famosa innovación que nos va a sacar del modelo económico actual.

Por último, quería comentar otra tabla que muestra el número de estudiantes de la UB y el presupuesto asignado para este año. Al fin puedo sabar el número de estudiantes que tiene Il3-UB, unos 30.992 (sólo unos 10.000 por debajo de la UOC, según datos del 2008). En esta otra tabla, podemos ver la comparativa con otras universidades…

PD. La UB ha cambiado hace poco varios de los cargos de gestión, en concreto los asociados a personal docente y administración.

PD2. Es de agradecer, que la UB publique estos datos en abierto y para poder comentarlos, criticarlos y debatirlos. No todas las instituciones públicas o financiadas por fondos públicos tienen la misma transparencia.

También analizamos los portales de vídeo existentes y publicamos un informe sobre las características de Vímeo, Youtube, Blip.tv…

En Un Blog en Red, han publicado un post, hablando sobre el YouTube Edu, un portal de Youtube que agrupa algunas universidades.

En el artículo,hacen un listado de vídeos por universidades:

• UIMP (158 vídeos)
  
• UOC (538)
  
• UCAM (137)
  
• UPM (356)
  
• UV (Universitat de València) (41)
  
• IE University (51)
  
• ESADE (61)
  
• IE Business School (81)
  
• universidad URJC (58)
  
• UAM (131)
  
• UAB (109)

Yo creo que faltan algunas, y una especialmente importante. .

La universidad española está falta de un cambio generacional y de modelo, y que se apueste de verdad por un empleo estable (es alucinante el número de asociados que hay últimamente) y un reconocimiento a las personas que la conforman. Un modelo basado en la evaluación real, control efectivo y reconocimiento acorde del trabajo, con un análisis de los procesos formativos y de los propios profesores. Un modelo que seguramente debería aplicarse también en secundaria y primaria.

Por esta razón, el artículo que hay publicado en E-consumer, sobre las universidades españolas, me ha llamado la atención.

Destaco, dos partes. Por un lado, cuando habla de los convenios con instituciones (algo que adelanta Bolonia):

“La Universidad de Valencia aventaja, de forma más que significativa, al resto de instituciones, ya que tiene firmados 12.008 acuerdos de colaboración con empresas (casi el 10% del total). La Universidad de Vigo (7.953), la Universidad Alfonso X El Sabio (6.500), la Complutense de Madrid (6.000) o la Universidad de Santiago de Compostela (5.480), también destacan por sus elevadas cifras. No puede decirse lo mismo de la Universidad Internacional de Andalucia (3), la UNED (44), la Universidad Oberta de Catalunya (100), la Universidad Abat Oliba (140) o la Universidad de La Rioja (142) que no llegan a los 150 convenios firmados.”

Por otro lado, me ha llamado la atención (por proximidad)  las tablas referentes a Catalunya:

Para tener otro dato, he confeccionado una tabla con el dinero por alumno que destina cada Universidad:

El presupuesto (sin entrar en las necesidades específicas de cada titulación es abrumador). La Universidad de Vic y la de Barcelona son las que menos dedican en ratio/alumno. La UPC y la Universidad de Lleida casi duplica el presupuesto de la de Barcelona. Caso aparte es la UOC, que al no tener presencialidad, ni edificios, equipos, mantenimiento que presupuestar (todo es relativo), su ratio es menor, porque el coste cae del lado del alumno (hasta el ordenador).

Choca también el ratio alumno/profesor. El otro día salía un estudio que posicionaba la URV como la tercera mejor universidad de España. Teniendo en cuenta el ratio de profesor/alumno (8) y que según estos datos es la 4ª en catalunya en mayor gasto por alumno, nos da alguna pista.

La segunda tabla que aparece en el informe es esta:

De esta tabla, me apasionan dos datos, el primero, el número de ordenadores/alumno. Curioso que la UAB no de este dato, y anecdótico el ratio de la UOC,  si no supiéramos que el alumno pone el ordenador, supongo que en la Abad Oliva sucede lo mismo. Pero más importante me parece el dato del ratio profesorado/PAS.

Como no me quedaba claro, decidí buscar las estadísticas de la UB:

Estadísticas UB - Año 2006

Estadísticas UB - Año 2007

Estadísticas UB - Año 2008

Estas tablas nos dan ya algunos datos significativos que dejo para quien los descubra, pero doy dos pistas

1.- Miremos el número de titulares a lo largo de los años

2.- ¿Cómo se consiguen los calculos de equivalencia a tiempo completo?

Como seguía sin quedarme claro el ratio PAS/PDI ETC, hice mi propio cálculo según los datos publicados:

Tengo en cuenta lo que se denomina PDI a tiempo completo, y el ratio sale diferente al que indican del 0,46.

Al final sólo son datos, datos y más datos, que como bien sabemos, no equivalen a más información, pero nos dan pistas para crear nuestra propia opinión.

No sigue la regla 10/20/30 (10 diapositivas / 20 minutos / 30 puntos de tipo de letra). De hecho, la inclumple de largo, pero es un buen material de lectura y consulta.

Primero, un libro titulado El profesor cibernauta. ¿Nos ponemos las pilas, de Antonio Bartolomé, jefe y maestro, que  recoge los cambios en la Web 2.0 e intenta facilitar a los profesores el acceso a todo lo que implica de novedad.

Editado por Graó, el libro ha sido formulado de una manera muy particular, y muestra todos aquellos ámbitos que un profesor puede necesitar hoy en día en su camino por acercarse a las nuevas tecnologías de la información.

Por otro lado, el libro La formación on-line. Una mirada integral sobre el e-learning, b-learning, realizado en conjunto por el equipo de producción y coorporativa de Il3-UB. Gregorio Casamayor (coord.), Miguel Alós, Marta Chiné, Óscar Dalmau, Olga Herrero, Gemma Mas, Francisco Pérez Lozano, Carlota Riera, Anna Rubio.

También editado por Graó, es muy interesante ya que desgrana de una manera muy minuciosa todos los procesos que llevan a la realización de una formación on-line, ya sea desde el punto de vísta de la autoría, pasando por la coordinación, tutorización, producción de materiales y evaluación de los mismos. Un gran libro y fundamental para los que nos dedicamos a eso tan ajeno pero importantísimo como es el E-learning.

Y en breve, publicaré un entusiasta post (se lo merece) para un libro que han coordinado Mariona Grané y Cilia Willem, dónde recopilan los mejores representantes del e-learning actual para mostrarnos su visión sobre el aprendizaje 2.0.